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    环亚88=“听课总动员” 透出什么信号
    责编:环亚88二中 添加日期:2020-01-06
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    新春開學首日,市[教育 的拚音: jiào yù]局發出“聽課總動員”:市縣兩級教育行政部門、教研和師訓部門聯動,分赴各所[學校 的英 文:school],進課堂聽隨堂課。其中,市教育局就派出16個[工作 的英 文:work]組,分別到32所市局直屬學校聽課。

    教育官員,隨堂聽課,本不是什麽新鮮事。[但是 的英 文:But]在開學第一天,以“總動員”[形式 的拚音:xíng shì],規模空前地深入教學一線,走進課堂當起“[學生 的拚音:xué sheng]”,這在我市教育界,似乎還是頭一遭■环亚88俱乐部■。盡管有人[可能 的英 文:would]會質疑這是不是作秀,但是我市教育主管部門此舉至少透出一個強烈信號:學校工作核心,[應該 的英 文:yīng gāi]回歸教育的原點——強化課堂質量意識!用市教育局局長謝樹華的話來說,那就是:“教學是學校的[中心 的英 文:center]工作,課堂是實施素質教育的主渠道,學校教育工作的關鍵在於課堂■环亚88商务合作■。”

    看似平常的[一次 的拚音:yī cì]回歸,實質是抓住了教育教學[管理 的英 文:managing]工作的“牛鼻子”。

    本來,像校長進課堂這類[事情 的拚音:shì qing],是天經地義的。[大多數 的拚音:dà duō shù]校長,就是因為“教而優則長”,原本[都是 的拚音:doushi]教育教學的行家裏手。但現實[問題 的英 文:foul-ups]是,個別校長並不潛心於此,在他們看來,“應酬優則長”,聽課事小;“關係佳則妙”,聽課事小;“升學高則靈”,聽課事小。於是,他們和課堂漸行漸遠,徒有“長”之名,卻無“長”之實。倘若如此,怎麽能稱為教學能手、教育行家,做一名學高身正的校長?又怎麽擔當得起“學校教育教學工作的設計者、實踐者和引導者”的重任?

    按照早年的《中學規程》規定,中學校長“綜理校務,並擔任教學,其時間不得少於專任教員教學時間最低限[度 的拚音: dù]二分之一”。當年校長的分內事之一,就是承擔普通教師一半的教學任務。當然,如今校長事務繁雜,非當時校長[可以 的拚音: kě yǐ]比擬。可是,再怎麽忙碌,不去抓教育教學質量,也就丟棄了學校工作的重點。這就好比醫院院長從來不去巡查病房一樣,精力投用本末倒置了。

    [這樣 的英 文:then]的一個現實背景下,我市教育主管部門,在新學期開學第一天,發出“聽課總動員”令,紛紛進課堂聽隨堂課,營造一股鑽研課堂的熱烈氛圍,這對了解學生、了解教師、了解教育,對打造“高效課堂”,對保持校園的專業學術味,都顯得十分有[意義 的英 文:meanings]

    當然,如果沒有後續動作跟上去,沒有一個長效的機製相配套,要提高課堂教學質量,僅僅靠開學初聽這麽幾天隨堂課,實際效果[如何 的拚音:rú hé],還需要打個問號。

    但是,不管怎麽說,這次“聽課總動員”,是[一種 的拚音:yī zhǒng]實事求是的回歸,是一種去蕪存菁的回歸,是一種重拾行裝再出發的回歸!這樣的回歸,值得為之鼓掌!同時,[我們 的英 文:we]也期待更多的行之[有效 的拚音:yǒu xiào]的教育改革的新舉措出台。

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